Verantwoording
Kwaliteit. We willen dat onze onderwijsdoelen worden gehaald én persoonlijke ambities van leerlingen en medewerkers worden waargemaakt. We willen ons continu verbeteren en vieren behaalde doelen om vervol-gens verder te groeien.
Strategisch doel 1
- Alle betrokkenen bij Stad & Esch zijn zich continu bewust van het belang van een goede onderwijskwaliteit voor de toekomstperspectieven van onze leerlingen, zijn kritisch op de geboekte resultaten en spannen zich in om deze continu te verbeteren.
Opbrengsten
check_box
1. De kwaliteitskalender 2019 wordt uitgevoerd.
De kwaliteitskalender is vastgesteld en uitgevoerd.
check_box
2. De PLG-plannen, teamplannen en sectieplannen 2019 zijn opgesteld en worden periodiek besproken en geëvalueerd.
Alle teams hebben jaardoelen afgesproken die periodiek worden besproken en worden geëvalueerd voorafgaand aan de jaardoelen 2020.
check_box
3. De onderwijsopbrengsten zijn voldoende onderbouwrendement, doorstroomrendement, bovenbouwrendement en examenrendement.
De resultaten van de examens 2019 zijn door het datateam aan alle sectievoorzitters en individuele docenten verstrekt en binnen de secties besproken. Waar nodig zijn afspraken gemaakt om de opbrengsten (verder) te verbeteren op basis van de indicatoren: Onderwijspositie t.o.v. advies basisonderwijs, Onderbouwsnelheid, Bovenbouwsucces en Examencijfers.
check_box
4. 1 augustus 2019 is de PC-cyclus 2019-2020 vastgesteld.
Voor de zomervakantie is de PC-cyclus voor het schooljaar 2019-2020 opgesteld voor de domeinen: Financiën, Kwaliteit, Onderwijs, Personeel en Organisatie. Onderliggend zijn de Kwaliteitskalender 2019-2020, de Financiële PC-cyclus 2019 en het Formatieproces 2019-2020 opgesteld. De PC-cyclus vormt vast onderdeel bij de overleggen KMT, DSL en MT-BV.
check_box
5. Ziekteverzuimpercentage bedraagt maximaal 4,5%.
Het ziekteverzuimpercentage over 2019 bedroeg 5,72%, daarmee is het doel voor 2019 niet behaald. Het hogere percentage wordt hoofdzakelijk veroorzaakt door aan aantal langdurig afwezige medewerkers. In H4 Kwaliteit en kengetallen worden de cijfers uitgewerkt.
check_box
6. De verzuimfrequentie bedraagt maximaal 1,3.
De verzuimfrequentie over 2019 bedroeg 1,09 en daarmee is het gestelde doel behaald. In H4 Kwaliteit en kengetallen worden de cijfers uitgewerkt.
check_box
7. Voor alle leraren hebben leerlingevaluaties plaatsgevonden en zijn deze evaluaties digitaal vastgelegd.
In maart 2019 hebben de lesobservaties door leerlingen plaatsgevonden en zijn via kwaliteitsscholen aan de docenten teruggekoppeld. Met ingang van 2020 wordt een ander instrument ingevoerd, de DOT.
check_box
8. Alle beoordelingsgesprekken hebben plaatsgevonden en zijn digitaal vastgelegd.
Alle nieuwe medewerkers zijn voor 1 mei 2019 beoordeeld. Aan deze beoordeling zijn meerdere lesbezoeken voorafgegaan. Voor de zomer heeft de vlootschouw van alle medewerkers plaatsgevonden. De vlootschouw vormt o.a. de basis voor gesprekken met medewerkers.
check_box
9. De jaarrekening 2018, begroting 2020 en de meerjarenbegroting 2021-2025 wor-den conform plan opgesteld.
De jaarrekening 2018, de begroting 2020 en de meerjarenbegroting 2021-2025 zijn conform planning opgesteld en vastgesteld.
Strategisch doel 2
Stad & Esch heeft haar kwaliteitszorg op orde.
Opbrengsten
check_box
1. De kwaliteitszorg van Stad & Esch voldoet aan de standaard.
De kwaliteitszorg is voldoende.
check_box
2. Alle deelscholen van Stad & Esch voldoen tenminste aan de eisen van basiskwaliteit.
Alle deelscholen voldoen aan de eisen van de basiskwaliteit (voldoende).
De leerling centraal. We willen maatwerk bieden waardoor de talentontwikkeling van individuele leerlingen centraal staat.
Strategisch doel 3
Binnen alle deelscholen wordt gehandeld vanuit een visie waarbinnen het onderwijs voor de leerlingen boeiend, uitdagend en gepersonaliseerd is en waarbij binnen alle vakken motivatie van de leerling aandacht krijgt. Ouders en leerlingen hebben een stem in het hele proces.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 hebben alle deelscholen hun transitieplan m.b.t. gepersonaliseerd leren vastgesteld.
lle teams en PLG’s werken aan hun eigen transitieplan richting gepersonaliseerd leren. In enkele teams vinden experimenten plaats of is men gestart. Stad & Esch breed zijn zogenaamde frame- en stekkersessies georganiseerd waar o.l.v. Remy van Kasteren met docenten uit alle deelscholen wordt gewerkt aan het Stad & Esch-brede kader.
indeterminate_check_box
2. In 2019 is een Stad & Esch-brede, gevalideerde, visie op het zichtbaar maken van het leren van leerlingen geformuleerd.
In 2019 is gestart met de training leren zichtbaar maken met docenten uit alle vijf de vakgebieden. Uit deze groep worden enkele impactcoaches opgeleid in 2020.
check_box
3. In 2019 is een Stad & Esch-brede, gevalideerde, visie op toetsen geformuleerd.
In 2019 is Stad & Esch-breed toetsbeleid geformuleerd. Voor de hele onderbouw is er een PTO per opleiding en leerjaar. In de bovenbouw is het PTA (en PTD) herijkt waarbij het schoolexamen, waar mogelijk, is teruggebracht tot het eindexamenjaar van de opleiding. De examencommissie, bestaande uit de examensecretarissen en de directeur Onderwijs & Personeel, is verantwoordelijk voor alle zaken rond de examinering en werkt vanuit een PC-cyclus Schoolexamens en centrale eindexamens.
Strategisch doel 4
Binnen alle deelscholen wordt het aantal zittenblijvers en thuiszitters tot een minimum beperkt.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 is onze visie op (het vermijden van) zittenblijven beschreven en gevali-deerd.
In 2019 is visie opgesteld en gevalideerd.
check_box
2. In 2019 is het percentage zittenblijvers kleiner dan 3,5% (2015: 4,7%).
Het percentage zittenblijvers in 2019 bedroeg: 1,69 %.
Eigentijds onderwijs met moderne voorzieningen. We willen naar een doorbraak en versnelling in het aanbod van digitaal leermateriaal en we willen dat docenten vaardig worden in het samenstellen en toepassen van digitaal leermateriaal.
Strategisch doel 5
We benutten, in aansluiting op het curriculum, de mogelijkheden van ict en eigen-tijdse leermiddelen van hoge kwaliteit optimaal voor ons onderwijs.
Opbrengsten
indeterminate_check_box
1. In 2019 is er een stijging van het aantal leerlingen dat zich uitgedaagd voelt in het onderwijs van Stad & Esch (nulmeting in 2016).
De scores bevinden zich schoolbreed rond het landelijk gemiddelde. Wij zijn daar niet tevreden over. Uitdaging en motivatie zijn bepalende factoren in de leerresultaten van onze leerlingen. Binnen de onderwijstransities speelt dit thema een belangrijke rol.
indeterminate_check_box
2. In 2019 is een Stad & Esch-brede, gevalideerde visie op werken vanuit leerdoelen geformuleerd.
In 2019 is gestart met de training werken vanuit leerdoelen met docenten uit alle vijf de vakgebieden. Bij het werken met Magister.me is werken vanuit leerdoelen het uitgangspunt. De onderbouw van het Beroepencollege, Diever, VSO Meppel en het Lyceum bereid de invoering voor.
Meer aandacht voor brede vorming. De opdracht van scholen is breed. Om leerlingen goed voor te bereiden op de wereld van morgen moeten we meer aandacht besteden aan niet- cognitieve vaardigheden als samenwerking, creativiteit en ondernemerschap.
Strategisch doel 6
Stad & Esch is actief aan de slag met de ontwikkeling van hun curriculum; een curriculum dat recht doet aan de drievoudige opdracht van het onderwijs.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 beschrijven vaksecties hun deelvisie op werken vanuit leerdoelen.
Alle vaksecties zijn in 2019 actief geweest in het voorbereiden van het werken in Magister.me vanuit leerdoelen.
Strategisch doel 7
Leerlingen stromen goed voorbereid door naar het vervolgonderwijs
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 wordt de doorstroomdata vastgesteld en geanalyseerd.
Stad & Esch heeft in 2019 deelgenomen aan het nationaal cohortonderzoek van het NRO. Het datateam doet een analyse op deze data en bespreekt deze begin 2020 in het management.
indeterminate_check_box
2. In 2019 wordt het Stad & Esch plusdocument ontwikkeld.
Binnen de portfoliomodule van Magister.me is het samenstellen van een plusdocument mogelijk. In 2019-2020 vindt een verkenning plaats op de invoering van deze portfoliomodule: Simulise.
Strategisch doel 8
Creativiteit speelt binnen alle vakken een rol.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 wordt in enkele vakken als onderdeel van de leerlijn aandacht geschon-ken aan creatieve vaardigheden (probleemoplossend vermogen en kritisch den-ken).
Binnen het Hart van Ezinge is een rubric ontwikkeld om creatieve vaardigheden te beoordelen. Binnen de vakoverstijgende projecten havo4 ik een personage en vwo5 Spieghel Historiael wordt aan deze competenties aandacht geschonken.
check_box
2. In 2019 wordt het Stad & Esch plusdocument ontwikkeld.
Binnen de portfoliomodule van Magister.me is het samenstellen van een plusdocument mogelijk. In 2019-2020 vindt een verkenning plaats op de invoering van deze portfoliomodule: Simulise.
Strategisch doel 9
Persoonlijk leiderschap is voor alle leerlingen betekenisvol.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 wordt programma uitgevoerd t.b.v. DISC voor leerlingen (onderbouw).
Binnen het Hart van Ezinge is een rubric ontwikkeld om creatieve vaardigheden te beoordelen. De validering gaat in 2019 plaatsvinden.
check_box
2. In 2019 wordt programma uitgevoerd t.b.v. Covey voor leerlingen (bovenbouw).
Het programma Covey (bovenbouw) is in ontwikkeling.
indeterminate_check_box
3. In 2019 wordt een gevalideerde visie beschreven over het driegesprek.
Binnen enkele deelscholen is het driegesprek ingevoerd (Diever, Beroepencollege onderbouw en de Praktijkschool). In 2020 wordt de visie beschreven en wordt het invoeringsplan opgesteld.
Verbinding met de omgeving versterken. We willen werken aan een sterkere verbinding tussen de school en de omgeving en goede verantwoording naar belanghebbenden zoals ouders.
Strategisch doel 10
Vanuit onze visie op passend onderwijs is er een passend en tijdig ondersteuningsaanbod voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 is er een tevredenheid van meer dan 75% onder de ouders en leerlingen die gebruikmaken van deze extra ondersteuning (nulmeting in 2016).
Het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen is uitgevoerd, met een hoge mate van tevredenheid. In 2020 gaat het deel uitmaken van de SET, onze nieuwe enquête-tool.
Strategisch doel 11
Gezamenlijk met partners (mbo en bedrijfsleven) een regionaal plan maken voor een kwalitatief hoogstaand en dekkend aanbod van technisch vmbo in de regio
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 een gezamenlijk regionaal plan indienen met mbo en bedrijfsleven t.b.v. toekomstbestendig techniekonderwijs in de regio.
Het plan Sterk Techniek Onderwijs (STO) is ingediend voor Meppel en Steenwijk en is goedgekeurd. In de periode 2020-2024 ontvangt onze regio ruim 2,4 miljoen euro.
Strategisch doel 12
Binnen Stad & Esch handelen we vanuit onze visie op ouderparticipatie en leerlingparticipatie.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 geeft 70% van de ouders aan dat Stad & Esch handelt vanuit de deelvisie op ouderparticipatie.
De tevredenheid van ouders begeeft zich rond de benchmark met andere scholen.
check_box
2. In 2019 geeft 70% van de leerlingen aan dat Stad & Esch handelt vanuit de deel-visie op leerlingparticipatie.
De tevredenheid van leerlingen scoort gemiddeld genomen in 2019 hoger dan de benchmark met andere scholen. Alleen Diever scoort lager dan de benchmark.
De docent in positie in een professionele organisatie. We gaan het alleen redden als docenten zich (mede) eigenaar voelen van de ontwikkelingen. Dat vraagt om ruimte en vertrouwen in een lerende omgeving en om goed leiderschap.
Strategisch doel 13
Alle medewerkers stellen jaarlijks hun doelen t.a.v. persoonlijk leiderschap, hun onderwijs, onderwijskwaliteit en pedagogische en didactische vaardigheden.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 blijkt uit het MTO dat 75% van de medewerkers planmatig werkt aan persoonlijk leiderschap, onderwijskwaliteit en vaardigheden.
In 2019 hebben teams deelgenomen aan de Covey-training en hebben medewerkers deelgenomen aan de DISC.
Strategisch doel 14
Binnen Stad & Esch wordt zelfsturing het besturingsmodel
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 blijkt uit het MTO dat 75% van de medewerkers die werkzaam zijn vanuit het principe van professionele autonomie en zelfsturing een grotere autonomie ervaren in hun werk.
Uit het MTO en uit de evaluatiegesprekken met de PLG’s blijkt dat de leden van de PLG’s een grotere autonomie ervaren.
Strategisch doel 15
Het MTO wordt jaarlijks afgenomen als onderdeel van ons kwaliteitsbeleid.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 blijkt uit het MTO dat Stad & Esch in de benchmark hoger scoort dan de doelgroepscholen.
In 2019 is het medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO) afgenomen. 71% van de medewerkers heeft de vragenlijst ingevuld. De uitkomsten zijn besproken in de teams en de PLG’s. Met 2 teams zijn door het KMT individuele gesprekken gevoerd met alle leden op basis van het MTO.
Strategisch doel 16
Voor alle startende leraren is er een effectief inwerk- en begeleidingsprogramma vanuit onze missie, visie en identiteit
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 blijkt uit het MTO dat 90% van de startende leraren zich optimaal voor-bereid en begeleid voelen.
In 2019 hebben 25 van de 214 medewerkers in het medewerkertevredenheidsonderzoek aangegeven dat zij starter zijn binnen Stad & Esch. Hiervan geeft 92% aan goed voorbereid te zijn op de nieuwe baan. Allemaal zijn zij op de hoogte van de missie en visie van onze school. Op de vraag of de starter vindt dat hij/zij goed begeleid is door zijn/haar coach antwoord 60% positief (niet in alle situaties is er een aangewezen coach). 80% vindt dat hij/zij goed begeleid is binnen het team/PLG. Daarentegen scoort de positieve waardering over de begeleiding binnen de vaksectie lager, die komt op 52%.
Strategisch doel 17
Alle medewerkers ontwikkelen zich professioneel.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 bedraagt het aandeel bevoegd gegeven lessen 90%.
In 2019 werd 80,4% van de lessen bevoegd gegeven. 3.3% van de lessen bevoegd onder verantwoordelijkheid van een docent en 16,3% benoembaar.
check_box
2. In 2019 zijn met alle on- en onderbevoegde leraren resultaatafspraken gemaakt.
Met alle benoembare docenten zijn scholingsafspraken gemaakt.
Strategisch doel 18
Binnen de gehele bedrijfsvoering wordt gewerkt vanuit het principe van workflow.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 werken de bedrijfsvoeringsonderdelen Personeel, Financiën en Facilitaire Dienst volledig volgens het principe van administratieve workflow.
Binnen bedrijfsvoering wordt binnen Afas gewerkt met een digitale workflow.
Strategisch doel 19
Goed voorbereiden van de bestuurlijke fusie tussen de besturen van Stad & Esch en CSG Dingstede per 1 januari 2020.
Opbrengsten
check_box_outline_blank
1. In 2019 wordt het haalbaarheidsonderzoek uitgevoerd.
Het haalbaarheidsonderzoek is in 2019 niet afgerond. Begin 2020 wordt besloten de bestuurlijke fusie (voor onbepaalde tijd) uit te stellen.
Toekomstbestendigheid organiseren: koppeling van onderwijs- en personeelsontwikkeling. Strategisch personeelsbeleid is een belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs en voor de school als aantrekkelijke werk- en leeromgeving. Vanuit een oriëntatie op de toekomst en onze externe omgeving werken we hiermee aan de afstemming van ons personeelsbeleid op onze onderwijskundige doelen en (daaraan gekoppeld) de professionele ontwikkeling en duurzame inzetbaarheid van onze medewerkers.
Strategisch doel 20
Het inrichten van onze strategische HR-app.
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 worden betrokken medewerkers getraind in het gebruik van de strategi-sche HR-app t.b.v. de toekomstig personeelsontwikkeling.
Betrokken medewerkers zijn in 2019 getraind in de SHRM-app.
Strategisch doel 21
De Stad & Esch Academie is de motor van ontwikkeling
Opbrengsten
check_box
1. In 2019 wordt de eerste tranche leernetwerken afgerond.
De eerste tranche leernetwerken in succesvol afgerond.
check_box
2. In 2019 voeren de Covey-, DISC- en competentietrainers de projectplannen uit.
De projectplannen zijn opgesteld en uitgevoerd.
Nieuwe verhoudingen in verantwoording en toezicht. Stad & Esch neemt geen genoegen met basiskwaliteit, en heeft de ambitie om zo goed mogelijk onderwijs te leveren, dat aansluit bij wat de maatschappij van ons vraagt. Bij die publieke taak past het afleggen van verantwoording.
Strategisch doel 22
Stad & Esch heeft haar governance op orde en legt verantwoording af over de geleverde resultaten.
Opbrengsten
check_box
1. De vulling van Vensters VO 100% op orde.
Vensters is 100% op orde.
check_box
2. Stad & Esch leeft de Code Goed Bestuur na.
Stad & Esch handelt naar de Code Goed Bestuur.
De Stad & Esch Academie als professionaliseringsmodel
De Stad & Esch academie is begin 2018 ontstaan vanuit het uitgangspunt van ons personeelsbeleid dat mensen steeds verder willen ontwikkelen en groeien onderweg naar de stip op de horizon en daardoor steeds beter willen worden in hun werk. Niet alleen dragen we zorg voor de ontwikkeling van ons huidige personeel, ook toekomstig personeel kan op onze stimulans rekenen. Dit alles leidt tot een reeks van activiteiten binnen de school. Om die activiteiten in beeld te houden, te coördineren en te verbreden en verdiepen zijn we gestart met de Stad & Esch Academie. Een plek waarin alle scholings- en ontwikkelactiviteiten die op school plaats vinden, zijn gebundeld.
We weten dat er heel veel kennis onder het huidige personeel aanwezig is, maar dat die kennis nog lang niet optimaal wordt benut. Om die al aanwezige kennis in beeld te brengen, zijn we gestart met het opzetten van een database: hierin kunnen docenten zichzelf registreren met de kennis die ze in huis hebben en zouden willen delen met hun collega’s. De database is op dit moment nog niet ruim gevuld. De bekendheid van de database moet worden vergroot en bovendien dienen collega’s hun bescheidenheid af te leggen en te gaan staan voor hun expertise. Dit laatste is een proces wat enige tijd in beslag zal nemen.
Daarnaast vervult de Stad & Esch academie ook een stimulerend rol als het gaat om het zoeken naar specialisten op het gebied van (persoonlijke) ontwikkeling, coaching en onderwijs en leren. Deze specialisten maken deel uit van Stad & Esch. De Stad & Esch Academie is de plaats waar vraag en aanbod op het gebied van professionalisering bij elkaar worden gebracht.
De Stad & Esch academie steunt op 4 pijlers die samenhangen met de stip op de horizon:
- Persoonlijk leiderschap
- Gecertificeerde Covey-trainers
- Gecertificeerde DISC-trainers
- Gecertificeerde competentiecoaches
- Onderwijs en leren
- Trainers formatief handelen
- Toets constructeurs
- Gecertificeerde toets experts
- Experts examentraining mvt
- Trainers leren zichtbaar maken
- Gecertificeerde impact coaches Hattie
- Gecertificeerde trainers Magister.me
- Gecertificeerde Smart Touch trainers
- Kwaliteitscultuur
- Jaarlijkse Audits
- Leernetwerken
- Masters in school
- Opleiden in de school
- Geaccrediteerde opleidingsschool leraren in opleiding
- Opleidingsschool voor onderwijsassistenten
In 2019 heeft de academie de volgende zaken gerealiseerd:
- Opleidingsschool voor leraren in opleiding is in samenwerking met de partners verder verbeterd.
- De trainers voor Covey en DISC hebben een invoeringsplan opgesteld.
- Alle nieuwe medewerkers nemen in het kader van hun beoordeling deel aan de Stad & Esch competentiescan.
- Uit alle vakgebieden hebben docenten deelgenomen aan de training tot Toets constructeur. Vanuit deze groep gaat een aantal docenten de opleiding tot Toets expert volgen.
- De docenten MVT hebben tweemaal deelgenomen aan een interne scholing, door de docenten zelf verzorgd waarbij het programma kan worden voorbereid met de docent van de RUL, die aan het eind van de sessie desgewenst via skype kan deelnemen.
- De trainingen formatief handelen en leren zichtbaar maken zijn van start gegaan.
- De Smart Touch trainers zijn hun training gestart t.b.v. certificering.
- De trainers Magister.me worden getraind door Schoolmaster en bereiden de invoering voor.
- Er is een start gemaakt met de tweejaarlijkse audits in de teams en PLG’s.
Verantwoording en dialoog
Stad & Esch verantwoordt zich over haar doelen en resultaten en voert actief de dialoog daarover. Op 30 oktober 2019 (de laatste woensdag van oktober) vond de dag van de kwaliteit plaats onder de titel: de Staat van Stad & Esch.De middag stond in het teken van de opbrengsten van ons onderwijs en de tevredenheid van ouders en leerlingen. Ook hebben docenten van de Stad & Esch Academie ervaringen gepresenteerd vanuit de pijler Onderwijs en leren.
De vorderingen op de doelen uit het jaarplan 2019 zijn regelmatig besproken in het KMT, het MT-BV en in het deelschoolleidersoverleg.